《告白》

在日本，十四歲以下少年受法律保護，殺了人也不負刑事責任，《告白》故事就在這個基礎上做文章。班主任的女兒被學生殺了，她應該怎麼辦？電影的頭開得精彩，讓人聯想起小說《蒼蠅之主》，書中描寫一班享受精英教育的少年，因為船難而被困在荒島上，於是人性像包不住的火，燒開了用錢買來的文化包裝紙。有這樣的開頭，加上導演不一般的鏡頭手法，有三十分鐘的時間裏，讓人不住驚詫贊嘆。但隨着電影一層一層掀開每個角色的內心世界，觀眾也開始一點一點抽離這個電影所營造的世界。電影中，真實與年輕人的幻覺混合在一起，這很適合這個故事的風格，但到底甚麼時候才是真的，導演沒有很好地交代，所以結尾混亂：到底班主任有沒有殺惡童的媽媽以報復？導演留下這樣的一個問號企圖引起議論，但事實上，他留下的是一個在電影文化中不可以出現的情節：成年人欺負未成年兒童。
永遠不要忘記，在電影院中，觀眾是有雙重標準的，即使惡童罪該萬死，他的下場也不能是被成年人打死或者被一個成年人成功報復。導演想留下一個道德的問號，但他失去了一個把故事講好的機會。這樣又牽扯到編劇，《告白》中有兩個女角色，一個是班主任，一個是惡童的同班小女生，當小女生的故事開始發展的時候，她其實已經代替了班主任成為第二女主角，觀眾對她的興趣也超越了班主任，但編劇沒有意識到這一點。這個小女孩本來可以是一條重要的鎖匙：最後，讓她把惡童殺了，為班主任出了口氣，而且重新躲在保護兒童的法例後面，她學會了惡童的遊戲，而且贏了。這樣，既控訴了法律的漏洞，又講圓了一個故事。